Escalas de calificación y listas de comprobación

Las escalas y las listas de comprobación ayudan a los profesionales clínicos a obtener información de los padres, profesores y otras personas sobre los síntomas y el funcionamiento en varios ambientes, que resulta necesaria para evaluar apropiadamente el TDA/H y supervisar el tratamiento. Los síntomas deben estar presentes en más de un ambiente (por ejemplo, tanto el hogar como la escuela) para reunir los criterios del DSM-IV para la afección. Tales instrumentos son sólo un componente de la evaluación completa, que abarca el examen médico y las entrevistas.

De acuerdo con American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, las escalas más usadas comúnmente son:

Lista de comprobación de la conducta del niño completada por los padres
Formulario de informes de profesores (TRF) acerca de la lista de comprobación de la conducta del niño
Escalas de calificación Conners para padres y profesores (ver abajo)
ADD-H: Escala de calificación integral para profesores (ACTeRS)
Cuestionario Barkley de situaciones en el hogar (HSQ) (ver abajo)
Cuestionario Barkley de situaciones escolares (SSQ) (ver abajo)

De acuerdo con la Agencia para la investigación y calidad del cuidado de la salud (Agency for Healthcare Research and Quality, AHRQ) -la ex Agencia para la investigación y políticas del cuidado de la salud (Agency for Health Care Policy and Research)- las escalas de calificación específicas para el TDA/H son más precisas para diferenciar a los niños que tienen el diagnóstico de TDA/H de los que no lo tienen, que los cuestionarios y las escalas de calificación generales menos específicos que evalúan una amplia gama de afecciones conductuales.

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