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Desafíos educativos


Intervenciones en el aula

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Las intervenciones en el aula para el estudiante con el TDA/H deben basarse en un sólido fundamento de principios de intervención de conducta. Aunque los estudiantes con el TDA/H tienen un núcleo de problemas en común, se trata de un grupo bastante heterogéneo. Por esto, en vez de enfocarse en los síntomas del TDA/H, el manejo debe primero fijarse en el problema específico de conducta. Luego, se debe seleccionar una conducta alternativa, incompatible con la conducta problemática. Es importante que se tengan ambas conductas en mente. Además de que deseamos que quede claro a los estudiantes cuál conducta no es aceptable (lo que no queremos que hagan), también deseamos dejar claro cuál conducta sí es aceptable (lo que queremos que hagan). Estas conductas deben ser minuciosamente definidas para que el maestro las pueda monitorear de manera precisa. (Cortesía de LDOnline)

Otras Páginas Web:

  • Classroom Interventions for ADHD (Intervenciones en el aula para el TDA/H -- información en inglés). Como casi todo padre de niño con el TDA/H lo puede afirmar, los maestros juegan un papel fundamental en el éxito del niño en la escuela. Una razón clave es que los maestros son quienes implementan los servicios especiales en el aula y las intervenciones conductuales que han sido recomendadas para ayudar en el éxito de un niño. Los maestros también juegan un papel importante en el desarrollo de estas estrategias. Sin la colaboración y el apoyo consistente para dichos planes, hay poca probabilidad que aún las estrategias mejor desarrolladas tengan éxito.
  • TeachADHD (información en inglés) El objetivo de TeachADHD es de brindar a maestros y otros profesionales de la educación algunos recursos y materiales que han sido desarrollados específicamente para cerrar la gran brecha  entre el conocimiento neuro-científico acerca del TDA/H y la práctica en el aula. Estos recursos y materiales son relevantes para la enseñanza y el apoyo a estudiantes que son inatentos, no dejan de moverse, son inquietos, desorganizados y que tienen dificultades para acordarse de las cosas y para seguir instrucciones, sin importar el que tengan o no un diagnóstico del TDA/H.
  • Teaching Children with ADHD (información en inglés) Esta sección de TeachADHD les brinda a los maestros información específica para ayudar en la planeación, la implementación y el monitoreo de los planes de manejo conductual y de instrucción en las escuelas para los estudiantes con el TDA/H. El proceso y las estrategias delineadas en esta sección son útiles para muchos estudiantes - no solamente para aquellos con el TDA/H.
  • Centro Nacional de la Asistencia Técnica Sobre la Intervención y el Apoyo Conductual Positivo Colaboración entre el departamento de educación de los Estados Unidos y 11 unidades de asistencia técnica en el país. El centro lleva diez años definiendo, implementando y evaluando intervenciones y apoyos de conducta positivos a través de más de 9,000 escuelas en 40 estados.

    La lógica del centro se basa en: (a) la necesidad comprobada de mejorar el comportamiento social de los estudiantes en las escuelas estadounidenses, (b) el éxito comprobado de las intervenciones y los apoyos conductuales positivos (Positive Behavioral Interventions and Supports, o PBIS) como tecnología práctica que puede ser implementada en escalas sociales importantes por los mismos implementadores, (d) el valor que tienen los sistemas de apoyo conductuales en toda una escuela para la educación de niños con discapacidades, y (e) la necesidad que existe en la actualidad de extender las prácticas de PBIS a una gama más diversa de estudiantes, escuelas y contextos.

    El centro (a) suministra la asistencia técnica para fomentar la implementación a gran escala del PBIS; (b) suministra los modelos organizacionales, las demostraciones, la diseminación y las herramientas de evaluación necesarias para implementar los PBIS con más alcance y fidelidad a través de una extensa gama de contextos; y (c) extiende las lecciones aprendidas de la implementación del PBIS a los intereses más generales de la reforma educacional.

  • The National Center on Response to Intervention (información en inglés) El National Center on Response to Intervention (NCRTI) está localizado dentro del American Institutes for Research (Institutos estadounidenses de investigación) y funciona en conjunto con investigadores de la universidad de Vanderbilt y la universidad de Kansas. Es financiado por la oficina de programas de educación especial (Office of Special Education Programs) del departamento de educación de los Estados Unidos. La misión principal del centro es de proveer asistencia técnica a los estados y distritos del país y aumentar la capacidad de los estados para ayudar a los distritos en la implementación de modelos para el RTI (Response to Intervention). Hemos organizado la labor del centro en cuatro áreas de servicio:
    • Actividades de producción de conocimiento que incluyen una revisión técnica rigurosa para determinar cuales herramientas, prácticas y estrategias de implementación son reconocidas como las científicamente validas y apropiadas para la determinación y asistencia técnicas;
    • Entrenamientos para expertos y actividades de seguimiento (tanto en persona como a distancia) para guiar los apoyos a la implementación del RTI a gran escala;  
    • Actividades de diseminación de información que involucrarán la formación de asociaciones y el contacto con grupos interesados por medio de comunicación constante, incluyendo la telecomunicación vía internet, y
    • Una rigurosa evaluación del Centro, con valoraciones de valor didáctico para ayudar a mejorar la entrega de servicios en los estados y distritos a lo largo del país.  
  • Biblioteca del Centro Nacional de Recursos Para el TDA/H El Centro Nacional de Recursos para el TDA/H de CHADD mantiene la Biblioteca CNR como fuente de información médico-científica basada en la evidencia acerca del trastorno por déficit de atención e hiperactividad y temas relacionados, incluyendo información acerca de los enfoques docentes para el TDA/H.

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