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La ciencia sobre el TDA/H
Temas en esta sección:
La ciencia real define al TDA/H como un trastorno real
Algunas de las organizaciones de científicos más prestigiosas del mundo han concluido que el TDA/H es un trastorno real con consecuencias potencialmente devastadoras cuando no se identifica, diagnostica y trata de manera apropiada.
American Medical Association (AMA)
Diagnosis and Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children and Adolescents (Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en niños y adolescentes), abril de 1998
Cita: Journal of the American Medical Association 279(14): 1100-1107, 1998
Resumen: http://jama.ama-assn.org/cgi/content/abstract/279/14/1100
El TDA/H "es un síndrome neuropsiquiátrico comúnmente observado que ha sido estudiado de manera extensiva durante las últimas cuatro décadas. . . Debe tomarse en cuenta que el debate sobre el TDA/H dentro de las comunidades de investigación y médica ha sido ligero, y ha tratado sobre todo sutilezas en cuanto a los paradigmas de diagnóstico y tratamiento. En contraste, se han dado campañas de relaciones públicas altamente provocadoras y duras batallas legales (sobre todo por grupos como la Iglesia de la Cienciología), que buscan etiquetar como un "mito" la idea de que el TDA/H es una enfermedad. . . Por tanto, es de suma importancia separar las inquietudes legítimas propias de los artículos científicos, de la información abstracta, distorsionada o mendaz proveniente de otras fuentes".
Ministro de salud de Estados Unidos
Mental Health: A Report of the Surgeon General (Salud mental: un informe del Ministro de salud), diciembre de 1999
Texto completo: www.surgeongeneral.gov/library/mentalhealth/chapter3/sec4.html
La sección cuatro del capítulo tres (Niños y salud mental [Children and Mental Health]), trata exclusivamente sobre la base científica del TDA/H. "El TDA/H, que es el trastorno conductual más comúnmente diagnosticado en la infancia, ocurre en el 3 al 5 por ciento de los niños en edad escolar. . . Se desconoce la etiología exacta del TDA/H, aunque se han implicado déficits de neurotransmisores, la genética y las complicaciones perinatales. . . Así, la hipótesis de la dopamina ha impulsado gran parte de la investigación reciente sobre las causas del TDA/H".
National Institutes of Health (NIH)
National Institute of Mental Health Multimodal Treatment Study of Children with AD/HD (Estudio del tratamiento multimodal de niños con TDA/H del National Institute of Health), diciembre de 1999
Cita: Archives of General Psychiatry 56(12): 1073-86, 1999
Resumen de preguntas y respuestas: www.nimh.nih.gov/events/prmta.cfm
Resumen: Haga clic aquí (inglés)
Este histórico estudio es "el primer ensayo clínico importante en evaluar la enfermedad mental infantil, y el ensayo clínico más grande del NIMH hasta la fecha".
Diagnosis and Treatment of Attention-Deficit Hyperactivity Disorder:
Consensus Development Conference Statement (Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad: declaración de la conferencia sobre el desarrollo de consenso), noviembre de 1998
Cita: NIH Consensus Statement 16(2): 1-37, 1998
Texto completo: Haga clic aquí
El TDA/H "es un trastorno conductual de la infancia comúnmente diagnosticado que representa un importante y costoso problema de salud pública. . ."
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) - Questions and Answers (Trastorno por déficit de atención con hiperactividad - Preguntas y respuestas),
Rev. 2006
Texto completo: http://www.nimh.nih.gov/publicat/adhd.cfm#intro
"El TDAH se refiere a una familia de trastornos neurobiológicos crónicos relacionados que interfieren con la capacidad de un individuo para regular el nivel de actividad (hiperactividad), inhibir la conducta (impulsividad) y prestar atención a las tareas (falta de atención) de la manera que es apropiada para su nivel de desarrollo".
Centers for Disease Control and Prevention (CDC) (Centros para el control y la prevención de enfermedades)
Attention Deficit Disorder and Learning Disability: United States, 1997-98 (Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y trastorno del aprendizaje: Estados Unidos, 1997-98), mayo de 2002
Cita: Vital Health Statistics 10(206), 2002
Texto completo: www.cdc.gov/nchs/data/series/sr_10/sr10_206.pdf
Este informe demuestra "que el TDA y los TA [trastornos del aprendizaje] se encuentran entre las afecciones crónicas más comunes que afectan a niños en edad escolar en Estados Unidos".
2002 International Consensus Statement on AD/HD
(Declaración internacional de consenso sobre el TDA/H de 2002) Cita: Clinical Child and Family Psychology Review 5(2): 89-111, 2002
Texto completo: Disponible a través de la biblioteca del CNR
Publicado originalmente en: Clinical Child and Family Psychology Review
Unos 100 científicos de la comunidad internacional crearon la declaración de consenso como referencia sobre el estatus de los hallazgos científicos sobre este trastorno. "Como cuestión de ciencia, la idea de que el TDA/H no existe es sencillamente errónea. Todas las asociaciones médicas importantes y las agencias gubernamentales para la salud reconocen al TDA/H como un trastorno genuino, porque la evidencia científica que así lo indica es muy abrumadora".
American Academy of Pediatrics (AAP)
Clinical Practice Guideline: Treatment of the School-Aged Child with
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (Guías de práctica clínica: tratamiento del niño en edad escolar con trastorno por déficit de atención con hiperactividad), octubre de 2001
Cita: Pediatrics 108(4): 1033-44, 2001
Texto completo: http://www.aacap.org/galleries/PracticeParameters/JAACAP_ADHD_2007.pdf
Esta guía "se basa en una revisión exhaustiva de la literatura médica, psicológica y educativa", y "enfatiza la consideración del TDA/H como una afección crónica".
Clinical Practice Guideline: Treatment of the School-Aged Child with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (Guías de práctica clínica: tratamiento del niño en edad escolar con trastorno por déficit de atención con hiperactividad), mayo de 2000
Cita: Pediatrics 105 (5): 1158-70, 2000
Texto completo: Haga clic aquí (inglés)
"El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA/H) es el trastorno neuroconductual más común de la infancia".
American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP)
Practice Parameters for the Assessment and Treatment of Children and Adolescents with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
(Parámetros de práctica para la evaluación y el tratamiento de niños y adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad) American Academy of Child and Adolescent Psychiatry
In Press, 2007
Resumen: Haga clic aquí
"El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA/H) es uno de los trastornos psiquiátricos más comunes de la infancia y la adolescencia".
Practice Parameter for the Use of Stimulant Medications in the Treatment of Children, Adolescents, and Adults (Parámetro de práctica para el uso de medicamentos estimulantes en el tratamiento de niños, adolescentes y adultos), junio de 2001
Cita: Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry 41(2 Suppl): 26S-49S, 2002
Resumen:Disponible aquí (inglés)
"Por mucho tiempo se pensó que el TDA/H era un trastorno infantil, pero ahora se sabe que persiste en la adolescencia y la adultez".
Mayo Clinic, Rochester, Minnesota
Utilization and Costs of Medical Care for Children and Adolescents with and without Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder(Utilización y costos de atención médica para niños y adolescentes con y sin trastorno por déficit de atención con hiperactividad), enero de 2001
Cita: Journal of the American Medical Association 285(1): 60-6, 2001
Resumen: www.mayoclinic.org/news2001-rst/787.html
"El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA/H) es un trastorno conductual de la infancia relativamente común, con importantes consecuencias para los individuos afectados, sus familias y la sociedad".
How Common Is Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder? (¿Qué tan común es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad?), marzo de 2002
Cita: Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine 156(3): 209-10, 2002
Resumen: www.mayoclinic.org/news2002-rst/972.html